BAPER FIKOM: Josephine V.W.

Nama: Josephine Valencia Wongso

NIM: 00000008545

Pertemuan I

1. Apakah hal-hal penting (konsep, pemikiran, pemahaman) yang diulas dalam pertemuan ini?

Dalam pertemuan ini, saya belajar bahwa seorang mahasiswa harus bepikir kritis. Berpikir kritis artinya harus mengamati keadaan, tidak tahan untuk terus berada di zona nyaman dan terus bertanya-tanya tentang suatu keadaan. Saya sebagai mahasiswa harus berpikiran kritis karena orang yang tidak kritis tidak punya pendirian dan mengikuti arus orang lain. Berpikir kritis artinya terus-menerus bertanya “why?”, “how?”,”how can that be?”,dll.

Dalam pertemuan pertama ini juga diulas tentang level of learning yang dicetus oleh Bloom. Piramida Level of Learning ini terbagi menjadi 6 bagian, dimulai dari yang paling dasar, remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating sampai yang paling atas yaitu creating. Dalam video yang ditonton di awal kelas berlangsung, dijelaskan bahwa saat masih SMA, pelajar hanya masuk sebatas di tahap remembering, yaitu menerima mentah-mentah informasi dari guru-guru dan mengingatnya ketika ujian sedang berlangsung. Namun sebagai mahasiswa, saya tidak hanya harus remember apa yang saya pelajari tapi juga untuk mengerti apa yang sedang dibahas. Dalam tahap applying juga diajarkan bahwa ilmu-ilmu yang didapat ketika pembelajaran harus diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah di situasi tertentu. Di tahap analyzing, informasi dipecah-pecahkan untuk mengetahui sebab akibat. Dalam tahap evaluating, ide yang diterima harus dipresentasikan dan diberikan fakta-fakta untuk mendukung ide-ide tersebut. Biasanya di tahap ini, sering kali ditanyakan pertanyaan dengan awalan “why?”. Barulah pada tahap ‘creating’, ide-ide baru dapat dibuat dan diterapkan dalam kehidupan nyata untuk memecahkan masalah-masalah di kehidupan sehari-hari dan dapat digunakan di kehidupan masyarakat sosial.

2. Apakah hal-hal penting dan menarik bagi Anda sebagai mahasiswa dan mengapa?

Sebagai mahasiswa, saya sadar bahwa saya harus lebih aktif lagi di kelas dan lebih berani

menyuarakan pendapat saya. Seperti yang telah Bapak Suhendra katakana bahwa beliau

memberikan nilai berdasarkan keaktifan mahasiwa selama dikelas, saya mau lebih aktif di kelas karena dengan begitu, ilmu yang saya dapatkan juga akan menambah.

Hal menarik lain yang saya sadari di hari pertama menjadi seorang mahasiswa adalah bahwa

kompetisi di perkuliahan sangatlah kental terasa. Teman-teman saya berani menyuarakan

pendapat mereka satu persatu dan merangkai ucapan mereka dengan teroganisir sementara

saya hanya duduk di bangku, terdiam dan mendengarkan mereka. Saya tidak mau terus

menerus seperti itu karena hal itu sangat mengintimidasi kepercayaan diri saya. Saya sadar ini

adalah kampus dan bukan sekolah, mental kedewasaan saya sangat diasah disini dan saya juga harus menjadi lebih mandiri, termasuk dalam hal berinteraksi di kelas. Saya harus mengalahkan rasa malu saya dan berpartisipasi lebih dalam diskusi.

Hal penting lainnya adalah sebagai mahasiswa, saya dituntut bukan hanya untuk menjadi

kreatif, tapi juga menjadi kritis terhadap apa yang terjadi di lingkungan saya . Saya tidak mau

menjadi apatis, menjadi seorang individu yang bersikap acuh tak acuh dengan apa yang terjadi di sekitar saya. Saya mau menjadi lebih peka karena status saya sekarang adalah sebagai seorang mahasiswa, bukan lagi seorang siswa.

Seperti yang diajarkan pada awal pertemuan tadi, cara belajar di perguruan tinggi dengan di

sekolah juga berbeda. Di sekolah, saya tidak mengerti materinya pun tak apa asal saya

menghafal saja isi bukunya, saya pasti mendapatkan nilai yang bagus. Tapi di perguruan tinggi, saya harus mengerti materi yang diberikan oleh para dosen karena Ilmu Komunikasi bukan lagi tentang menghafal buku cetak di luar kepala tetapi untuk mengerti setiap permasalah persoalan yang diberikan, termasuk berhasil dalam menganalisa apa yang sedang terjadi di lingkungan sekitar saya dan mengolah informasi yang saya dapatkan menjadi sebuah fakta yang bisa dipresentasikan kepada masyarakat.

Pertemuan II

1. Apakah hal-hal penting (konsep, pemikiran,pemahaman) yang diulas dalam pertemuan ini?

Pada awal pertemuan ini, semua mahasiswa harus membuat kelompoknya masing-masing.

Setelah membentuk kelompok, kami pun dihadapkan oleh sebuah case study. Case study ini

bercerita tentang seorang sekuriti yang terlalu percaya kepada seorang paranormal yang

mengatakan bahwa ada bom di dalam pesawat, sehingga meyebabkan pesawat tidak jadi

terbang dan perusahaan pesawat tersebut mengalami kerugian besar. Sekuriti ini pun dipanggil oleh atasannya dan atasannya berfikir untuk memcecat sekuriti tersebut sekaligus membawa si peramal ke jalur hukum.

Pada pertemuan ini, saya diajari lagi untuk berpikir lebih kritis. Berpikir kritis bukan berarti

mengkritisasi semua hal. Namun, berpikir kritis adalah menimbang semua advantages dan

disadvantages yang mungkin berlaku setelah sebuah tindakkan dilakukan.

Dalam pertemuan ini, semua kelompok diminta untuk mengevaluasi tindakkan sang sekuriti

dan atasannya dan berhak memilih untuk memihak kepada siapa: sekuriti, bos atau nil. Setelah diberikan waktu untuk berunding, mayoritas kelompok memilih untuk tidak memihak siapapun. Baik bos ataupun sekuriti sama-sama belum berpikir kritis akan tindakkan mereka. Diskusi yang berlangsung menghasilkan bahwa si bos berpikir realistis (untuk menahan dan menginterogasi sang peramal) dan bukan kritis. Dalam kondisi tersebut, tentu tahap procedural tidak dapat

dilakukan dalam situasi urgent. Namun, tindakkan sekuriti pun membuktikan bahwa Ia juga

tidak berpikir kritis. Ia terlalu ceroboh dalam bertindak sehingga menyebabkan pesawat gagal

terbang dan terlalu panik dalam menghadapi situasi urgent tersebut. Ia juga mudah percaya

kepada sang paranormal walaupun kebenarannya belum bisa dibuktikan.

2. Apakah hal-hal penting dan menarik bagi anda sebagai mahasiswa dan mengapa?

Di dalam pertemuan ini, saya belajar untuk terus berpikir kritis dengan terus menanyakan

pertanyaan kritis yang diawali dengan 'apa?','mengapa?' dan 'bagaimana?'. Saya belajar bahwa pertanyaan kritis harus sebisa mungkin menohok orang yang kita tanyakan - sampai Ia kehaisan kata-kata dan pikiran untuk menjawab pertanyaan kita.

Saya juga belajar tentang Socrate's Critical Inquiry. Dalam critical inquiry itu, ada beberapa pertanyaan yang harus ditanyakan, antara lain questions for clarifications, questions about assumptions, questions about reasons and evidences, questions about viewpoints and perspectives dan questions about implications and consequences. Jika unsur-unsur tersebut ada dalam pertanyaan yang kita buat, sudah pasti pertanyaan itu adalah pertanyaan yang kritis.

Dari pertemuan ini juga, saya mengetahui bahwa ada dua macam alasan. Tipe pertama adalahalasan untuk penjelasan yang didasari oleh sebab akibat. Tipe alasan seperti ini hanya bisa dipakai untuk memperjelas suatu keadaan dan tidak bisa dipakai dalam sebuah argumen. Alasanyang sangat berguna dalam sebuah argumen adalah sebuah alasan yang bisa memberikan bukti dan fakta. Tipe kedua ini berguna untuk membuktikkan suatu fakta yang ada.

Pertemua III

PERTEMUAN KE-TIGA

1.Apakah hal-hal penting (konsep,pemikiran,pemahaman) yang diulas dalam pertemuan ini?

Pada awal pertemuan, diputarkan sebuah video yang menjelaskan apa itu berpikir kritis. Berpikir kritis tidak sama dengan mengkritisi seseorang atau sesuatu dan melihat bukan hanya sisi negatifnya saja, tetapi juga melihat dari berbagai perspektif. Masalah yang sedang terjadi tidak boleh dilihat hanya dari satu perspektif saja, tetapi harus dilihat juga dari perspektif orang lain. Lalu, barulah kita bisa mengevaluasi tindakan kita agar tidak bias pada akhirnya.

Dalam pertemuan ini, dibahas tentang lingkup bahasan,urgensi belajar dan terminologi dan perbedaan berpikirs kritis dan kreatif. Dalam pertemuan ini, saya jadi tahu perbedaan logis dan masuk akal. Yang masuk akal, belum tentu logis tetapi yang logis sudah pasti masuk akal. Logis artinya pengetahuan yang diterima oleh masyarakat yang harus sesuai dengan pemikiran sementara masuk akal adalah apa yang dapat diterima oleh panca indera.

2. Apakah hal-hal penting dan menarik bagi Anda sebagai mahasiswa dan mengapa?

Hari itu saya belajar membedakan apa itu pernyataan dan kalimat. Sebagai calon jurnalis, tentu sangat penting bagi saya untuk mengetahui perbedaan antara pernyataan dan kalimat. Pernyataan artinya kita mencoba membuktikan sebuah fakta atau sesuatu dengan cara persuasif tetapi sebuah kalimat hanya berusaha untuk mencoba menjelaskan. Sebuah pernyataan harus bisa dibuktikan sementara sebuah kalimat tidak harus berdasarkan sebuah fakta yang telah ada.

UREGENSI - RELEVANSI DENGAN ILMU KOMUNIKASI

1. Apa urgensinya bagi mahasiswa ilmu komunikasi untuk belajar berpikir kritis dan kreatif?

Sebagai seorang mahasiswa Ilmu Komunikasi, tentu saja saya banyak bertemu dengan karya tulis maupun menulis karya tulis saya sendiri selama berkuliah. Dunia Ilmu Komunikasi sangat lekat dengan yang namanya tulis menulis. Tentu, sebagai calon praktisi profesional di bidang pekerjaan nantinya, sangat diperlukan bagi saya untuk berpikir kritis dengan tidak menerima mentah-mentah apa yang saya dapatkan dari berita dan lingkungan sosial. Seorang yang terpelajar harus bepikir kritis dan tidak langsung menerima apa yang dicekoki kepada mereka. Seluk beluk dan fakta harus diselidiki terlebih dahulu sebelum menerima dan menyetujui sebuah permasalahan.

Berpikir kreatif juga sangat penting, apalagi bagi mahasiswa ilmu Komunikasi karena kita dituntut untuk selalu muncul dengan ide-ide baru yang out of the box dan inovatif. Mahasiswa Ilmu Komunikasi tidak hanya boleh mengandalkan ilmu teori yang mereka dapatkan di kelas dan menghafal apa yang dosennya ajarkan, tetapi juga untuk berpikir kreatif ketika menemukan suatu masalah karena komunikasi adalah sesuatu yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan tidak bisa dijalani hanya dengan mengandalkan teori-teori belaka karena jika hanya mengandalkan teori, komunikasi tidak akan berjalan seperti seharusnya dan apa yang ingin kita sampaikan tidak akan tersampaikan.

2. Apa relevansinya antara kemampuan berpikir kritis dan kreatif dengan profesi dalam ilmu komunikasi seperti jurnalis atau public relations?

Karena nantinya saya akan memilih untuk mempelajari ilmu jurnalistik lebih dalam, maka jawaban saya akan berdasarkan kegunaan berpikir kritis dan kreatif dalam menjadi seorang jurnalis. Jurnalis adalah profesi yang terpandang dan terhormat karena memberikan fakta kepada khalayak banyak, tidak peduli dalam situasi dan kondisi apapun. Maka, apa yang di beritakan oleh para jurnalis juga harus berdasarkan fakta, bukan rumor, apalagi memihak kepada suatu individu atau kelompok. Seorang jurnalis harus berpikir kritis ketika mengolah sebuah sumber yang telah Ia terima sebelu mempresentasikannya menjadi sebuah berita yang layak. Ia harus menguji kredibiltas sumber itu sendiri karena bila telah dijadikan sebuah berita, apa yang telah dilaporkan tidak bisa ditarik lagi dari peredaran dan seorang jurnalis harus bertanggung jawab akan berita yang telah Ia buat sendiri.

Sementara untuk berpikir kreatif, seorang jurnalis harus mencari berita yang memang layak dan menarik perhatian masyarakat, yang juga memang layak public berikan waktu untuk membaca atau menonton. Saya sendiri sangat tidak menyukai yang namanya gosip. Seorang jurnalis sudah sangat terpelajar bila harus memberitakan yang namanya gosip yang levelnya masih sangat dibawah. Seorang jurnalis yang kreatif harus mencari berita yang belum diulik atau menggali lebih dalam sebuah berita yang telah diulik oleh jurnalis lainnya dan mengemas berita tersebut menjadi sebuah berita yang sangat menarik dan bukan hanya menarik, tetapi juga sekaligus membuktikan sebuah fakta yang selama ini publik ingin tau.

Pertemuan IV

Pertayaan Mingguan

1. Apakah hal-hal penting (konsep,pemikiran dan pemahaman) yang diulas dalam pertemuan ini?

Pada pertemuan ini dibahas tentang langkah-langkah berpikir kritis dan kreatif

dan hamabatan untuk berpikir kritis dan kreatif. Pada awal pertemuan juga Pak

Suhendra menanyakan kembali tentang materi minggu lalu yaitu tentang

pernyataan analitik. Dalam pertemuan ini kembali dibahas tentang apa itu

pernyataan analitik, evaluatif dan empiris. Saya jadi mengerti lebih dalam

perbedaan antara ketiga macam pernyataan tersebut dan seperti yang telah

saya katakana sebelumnya pada pertemuan ini juga diulas hambatan ketika

berpikir kritis dan kreatif dan cara untuk mengatasi hambatan tersebut yakni

dengan sikap, kebiasaan, skills dan komitmen untuk terus menerus

melakukannya, yakni dengan mempertanyakan sesuatu.

2. Apakah hal-hal penting dan menarik bagi anda sebagai mahasiswa dan mengapa?

Karena saya adalh mahasiswa Ilmu komunikasi yang nantinya akan mengambil

jurnalisme, berpikir kritis dan kreatif sangatlah penting bagi saya. Namun, tidak

berani mengutarakan pendapat dan terlalu bergantung kepada buku menjadi

hambatan saya untuk berpikir kritis dan kreatif. Namun, sebagai calon wartawan

di kemudian hari, saya harus berani untuk berpikir kritis dan out of the box. Saya

harus selalu ingat bahwa berpikir kritis dan kreatif adalah sebuah keterampilan

dan kecakapan yang diperoleh dengan cara melatihnya berulang-ulang dan

dengan demikian menjadi sebuah habit.

Tugas Analisa Berita

1. “Tidak normal untuk bergerak menanjak seperti itu,sangat jarang bagi pesawat

komersial, yang biasanya hanya setinnggi 1000 sampai 2000 kaki per menit,”

kata Menteri jonan seperti dilaporkan kantor berita AP. (Air asia QZ8501 Hilang)

Pernyataan tersebut dibuat oleh menteri jonan. Tidak semua orang mengetahui

ketinggian saat sebuah pesawat komersial terbang. Mungkin memang tinggi

standarnya hanya 1000-2000 kaki tapi tergantung pasa pilot yang mengendarai

pesawatnya. Jadi, pernyataan tersebut terpacu pada opini pribadi Menteri Jonan

yang menjadikan pernyataan tersebut evaluatif.

2. “Para penyelidik masih memeriksa 2 alat pencatat penerbangan untuk

mengetahui penyebab kecelakaan.” (Air Asia QZ8501 Hilang)

Pernyataan tersebut adalah pernyataan empiris karena penyebab kecelakaan

pesawat masih harus diselidiki, apakah benar penyebabnya adalah kesalahan

teknis atau manusia.

3. “Buah mangga mengandung banyak gizi.” (Manfaat Buah Mangga)

Pernyataan tersebut adalah pernyataan analitik karena semua orang tau kalau

manga baik untuk tubuh karena menyehatkan.

Pernyataan empiris:kebenaran dari pernyataan tersebut harus diselidiki terlebih dahulu sebelum diverifikasi.

Pernyataan analitik: kebenaran bisa disimpulkan dari pernyataan itu sendiri.

Pernyataan evaluatif: kebenaran tergantung persepsi orang masing-masing.

Pertemuan V