Alexsandra E.W.

Alexsandra Ekhe Wahyu

00000008853

First Meeting..

CRITICAL & CREATIVE THINKING

            Hal-hal penting (konsep, pemahaman, pemikiran) yang diulas dalam pertemuan

ini adalah tentang suatu keterampilan (skill) berpikir seseorang pada jurusan ilmu

komunikasi yang sudah pasti akan berhubungan dengan multimedia dan teknologi yang

ada.Dijelaskan juga tentang apa itu Levels of Learning yaitu berupa tata urutan belajar

seseorang untuk menciptakan sesuatu yang baru. Ada tingkatan untuk mendukung suatu

pikiran ataugagasan yaitu remembering dan understanding, jadi sebelum kita membuat

sesuatu, kitaharus mengingat dulu materi-materi yang ada dan mengerti materi-materi

tersebut sehinggatidak dihafal saja. Ada tingkatan untuk mengeksplor / menggali lebih dalam

sesuatu yaituapplying dan analyzing, dimana kita harus menerapkan ilmu yang kita dapat itu

pada kehidupan dan menganalisa lebih dalam hal-hal yang kita terima (baik/buruknya).

Lalu ada tingkatan akhir untuk merancang desain yang sudah terencana yaitu evaluating

Dan creating, dimana kita memeriksa lagi agar tidak ada yang terlewat atau kurang apa lagi

salah, lalu membuat sesuatu yang baru dari semua materi yang sudah matang tersebut.

           

        Dalam pertemuan tersebut juga dijelaskan bedanya Critical dan Creative. Dimana

critical Dalam pertemuan tersebut juga dijelaskan bedanya Critical dan Creative. Dimana

critical pikiran yang keluar dari zona kenyamanan yang nantinya menghasilkan imajinasi.

Dari imajinasi yang kuat itulah menghasilkan pikiran kreatif. Maka critical dan creative

adalah dua hal yang saling berhubungan dan saling melengkapi.

       Hal-hal yang menarik dan penting bagi kami sebagai mahasiswa adalah dengan

adanya materi mengenai critical and creative thinking ini, mahasiswa diharapkan dapat

menjadi orang yang kritis dalam menghadapi suatu masalah atau dalam menerima suatu

informasi. Bukan menjadi orang yang keluar dari jalurnya, hanya saja harus lebih teliti dan

memastikan bahwa informasi itu benar adanya, tidak terpengaruh dunia luar yang selalu

mengikuti arus. Dari pikiran kritis tersebut terciptalah pikiran-pikiran kreatif yang akan

membantu kami untuk membuat sesuatu yang baru melalu 6 tahap belajar tersebut yang

dimana sekarang sebagai mahasiswa baru ingin memasuki pada tahap ke-3 yaitu applying.

Hal-hal ini menarik karena mahasiswa bukanlah lagi siswa SMA yang masih harus

menerima materi bulat-bulat tanpa mengetahui kebenarannya. Karena bersikap kritis itulah

yang menjadi nilai lebih mahasiswa untuk dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan

siap untuk menghadapi masalah-masalah yang ada di generasi sekarang ini.

Pertemuaan Ke-Dua

1.      Hal-hal penting dalam pertemuan ke-2 ini adalah cara membedakan antara seseorang

yang berpikir kritis dan seseorang yang tidak berpikir kritis. Banyak cara menilai seseorang

yang kritis atau tidak. Misalnya dengan cara 5W+1H pada suatu kejadian, namun

hanya how dan why saja yang dianggap tidak subjektif.  Jadi ditemukanlah kategori-kategori

pertanyaan yang mempermudah untuk dapat membedakan mana pikiran kritis dan mana yang

tidak. Ada Questions of Classification, questions about assumptions, reasons and evidence,

viewpoints and perspectives, implications and consequence. Dengan pertanyaan-pertanyaan

yang masuk ke dalam kategori tersebut,  kami dapat menyimpulkan mana yang merupakan

pikiran kritis mana yang tidak. Lalu dijelaskan juga mengenai perbedaan antara alasan yang

merupakan bukti dan fakta , dan ada juga alasan yang berupa penjelasan.

2.       Hal-hal yang menarik dalam pertemuan bagi mahasiswa/i adalah dalam konteks ini

kami diajak untuk berpikir kritis dan mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada

dalam segi apapun. Lalu bisa juga membedakan mana yang termasuk pikiran kritis dan mana

yang bukan termasuk pikiran kritis. Sehingga mampu mengatasi masalah-masalah yang ada

pada suatu informasi atau peristiwa. Tetap pada jalurnya yaitu kritis yang membangun bukan

yang keluar dari topik.

PERTEMUAN KE-TIGA

1. Konsep yang diajarkan pada pertemuan ketiga adalah pengetahuan tentang konsep yang

 berhubungan dengan critical thinking. Lalu juga perbedaan antara kalimat biasa dan suatu 

pernyataan. Apabila kalimat biasa adalah kalimat yang tidak mengandung nilai dan tidak

dapat diperdebatkan (biasanya kalimat perintah). Berbeda dengan suatu pernyataan yang 

biasanya mengandung nilai. Beda juga dengan argumen yang bisa diperdebatkan dan

biasanya kalimatnya secara tidak langsung meminta penerima kalimat itu untuk percaya pada 

kalimat tersebut (persuasif). Lalu ada juga perbedaan antara fakta dan opini. Fakta adalah 

sesuatu pernyataan yang dapat dibuktikan, opini adalah sesuatu pendapat yang menjurus 

ke arah lebih subjektif.

2. Dari pelajaran tersebut yang berguna bagi Mahasiswa adalah Mahasiswa jadi mengetahui

kapan harus menggunakan suatu pernyataan, kalimat biasa, dan argumen. Juga dapat 

mengetahui penempatan suatu fakta dan opini. Dalam pemikiran kritis Mahasiswa diharapkan

dapat membedakan kalimat-kalimat tersebut. Sehingga membantu Mahasiswa/i menanggapi 

suatu hal dan menganalisa suatu informasi. Sebagai mahasiswa/i ilmu komunikasi terutama ju

rnalis harus terbiasa dengan penggunaan kalimat-kalimat tersebut. Sehingga dapat 

mengolahnya lebih baik menjadi suatu sajian informasi yang baik dan terpercaya.

URGENSI - RELEVANSI DENGAN ILMU KOMUNIKASI

1. Urgensinya bagi mahasiswa ilmu komunikasi untuk belajar berpikir kritis dan kreatif 

adalah agar mahasiswa ilmu komunikasi semakin harinya mampu membedakan mana

informasi yang baik dan mampu dipercaya dan mana informasi yang hanya menarik

perhatian saja. Karena belajar ilmu komunikasi sama saja menyampaikan informasi

-informasi dunia dengan baik dan benar. Tentu sangatlah penting bagi mahasiswa/

ilmu komunikasi  mengetahui lebih dalam tentang berpikir kritis dan kreatif.

2.Relevansinya antara kemampuan berpikir kritis dan kreatif dengan profesi dalam 

ilmu komunikasi seperti journalist atau public relation adalah sebagai journalist tentunya 

tugas paling utama adalah menyajikan berita/informasi yang tepat dan akurat untuk

 pendengarnya.Maka dibutuhkan ketelitian untuk memilih informasi mana yang akan 

disajikan dan mana yang akan dibuang. Karena tidak semua informasi yang didapat itu adalah 

informasi yang benar. Maka dibutuhkan keterampilan berpikir kritis dan juga kreatif dalam 

merangkai kata-kata untuk disajikan.Bila menjadi seorang public relation maka

yang harus dilakukan adalah melihat data-data dan informasi perusahaan agar 

fakta-fakta yang ada dapat tersampaikan dengan baik dan juga mampu menarik perhatian

massa atau para pemegang saham yang lain. 

Pertemuan Ke-Empat

Pertayaan Refleksi

1. Materi yang telah dipelajari pada pertemuan keempat adalah masih soal

perbedaan-perbedaan pernyataan. Pernyataan empiris atau faktual,

pernyataan analitik, dan pernyataan evaluatif. Perbedaan dapat terlihat

dari makna dari kalimat itu sendiri. Terutama pernyataan analitik dan

empiris yang kadang sulit untuk dibedakan apabila dilihat dari definisi nya.

2. Hal yang penting bagi mahasiswa/i tentang konsep ini adalah bisa

membedakan mana pernyataan yang dapat dipercaya dan mana yang tidak.

Mana pernyataan yang bisa dibuktikan secara langsung dan mana yang

harus melalui proses penelitian / harus dianalisa terlebih dahulu. Karena

dengan mengetahui perbedaan dari jenis-jenis pernyataan tersebut, mahasiswa/I dapat

mengetahui kebenarannya. Lebih mudah memilah informasi-informasi yang ada.

Berita Kritis

1. Pernyataan empiris atau faktual

Contoh : Pemerintahan Presiden Jokowi melalui Kementerian Pekerjaan Umum dan

Perumahan Rakyat (PUPR) melanjutkan program pembangunan waduk di tahun ke dua

pemerintahannya. Tahun 2016 ini, ada 8 waduk baru yang akan dibangun dan merupakan

bagian dari rencana pembangunan 49 waduk selama 5 tahun hingga 2019.

( http://finance.detik.com/read/2015/09/26/110704/3028601/4/jokowi-bangun-8-waduk-rp-86-triliun-di-2016 )

Pernyataan empiris atau faktual itu menurut saya adalah pernyataan yang dapat dibuktikan

kebenarannya dengan panca indera. Pernyataan tersebut dapat dibuktikan dengan analisa dan

pengamatan-pengamatan yang ada.

2. Pernyataan analytic

Contoh: Bagi kamu para Directioners, pasti gak mau melewatkan kabar terbaru dari grup vokal besutan X-Factor ini kan? Psst, Showbiz punya informasi terbarunya nih untuk kamu. Bukan

hanya satu, loh, tetapi empat berita sekaligus!

( http://indonesiashow.biz/4-fakta-tentang-album-terbaru-one-direction/ )

Pernyataan analytic itu menurut saya adalah pernyataan yang dimana tergantung kata-kata

yang ada di dalam pernyataan tersebut. Pernyataan tersebut sudah mengandung kebenaran

yang tertanam dalam pikiran orang banyak (teoristis). Tidak perlu dibuktikan lagi

kebenarannya dengan pengamatan / analisa-analisa lainnya.

3. Pernyataan evaluative

Contoh : Ivan Gunawan dan Cita Citaa sempat berhubungan sangat dekat hingga sempat

dikabarkan pacaran. Namun, keduanya harus menjauh ketika Ivan disomasi mantan suami

Cita. Kini, setelah masalah dengan mantan suaminya selesai Cita kembali dekat dengan Ivan.

Keduanya menegaskan bahwa hubungan mereka hanya sebatas teman dekat.

( http://hot.detik.com/read/2015/09/26/112958/3028613/230/soal-cita-citata-ivan-gunawan-kita-masih-sebatas-teman-dekat )

Pernyataan evaluative adalah pernyataan yang mengandung nilai subjektif dari penglihatnya.

Nilai yang terkandung dalam pernyataan tersebut berbeda-beda tergantung penilaian dari

penglihatnya. Sama saja seperti opini atau pendapat seseorang jadi tidak semua orang setuju.

Five Meeting

Materi yang didapat adalah mengenai cara mengidentifikasi suatu berita atau

informasi yang diberikan dengan metode 8 langkah. Kedelapan langkah tersebut antara lain

adalah mengenali masalah, menemukan cara-cara untuk menangani masalah, mengumpulkan

dan menyusun informasi yang diperlukan, mengenali asumsi, menggunakan bahasa yang

tepat, mengevaluasi data, fakta, dan pernyataan, mencermati hubungan logis, dan menarik

kesimpulan. Melalui berita yang ada, apa yang ada diberita tersebut harus mengandung 8

langkah tersebut. Mahasiswa/i juga diajarkan mana berita yang faktual deskriptif dan mana

yang opini deskriptif. Berita yang ada pada pertemuan kelima merupakan contoh opini

deskriptif dimana sang penulis cenderung memihak dan tidak objektif. Dalam penulisan

berita tersebut , penulis banyak memasukkan opini nya yang berat sebelah dan tidak

melingkupi masalah keseluruhan. Hanya melihat dari satu sisi saja.

Melalui pertemuan kelima ini, mahasiswa/i dapat lebih mudah mencerna berita dan

informasi yang mereka temukan. Tidak hanya dicerna, namun dapat dikritisi isi dari berita

tersebut. Melalui 8 langkah yang diberikan, maka mahasiswa/i dapat mengerti inti masalah

dari berita tersebut dan bagaimana solusi yang harus diberikan agar masalah terselesaikan.

Serta mahasiswa/i dapat menyimpulkan apakah berita itu termasuk faktual deskriptif atau

opini deskriptif. Tentunya dari penilaian 8 langkah yang mereka temukan dalam berita atau

informasi tersebut. Sehingga dalam dunia perkuliahan sudah pasti mahasiswa/i lebih kritis

menanggapi dan menerima berita dan informasi yang ada.

Six Meeting

Materi yang telah dipelajari pada pertemuan keempat adalah masih soal perbedaan-

perbedaan pernyataan. Pernyataan empiris atau faktual, pernyataan analitik, dan pernyataan

evaluatif. Perbedaan dapat terlihat dari makna dari kalimat itu sendiri. Terutama pernyataan

analitik dan empiris yang kadang sulit untuk dibedakan apabila dilihat dari definisi nya.

Hal yang penting bagi mahasiswa/i tentang konsep ini adalah bisa membedakan mana

pernyataan yang dapat dipercaya dan mana yang tidak. Mana pernyataan yang bisa

dibuktikan secara langsung dan mana yang harus melalui proses penelitian / harus dianalisa

terlebih dahulu. Karena dengan mengetahui perbedaan dari jenis-jenis pernyataan tersebut,

mahasiswa/I dapat mengetahui kebenarannya. Lebih mudah memilah informasi-informasi

yang ada.